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紅色小火車

書籍編號：　AGO009

賣場編號：　001166

作者：　林煥彰

繪者：　楊麗玲

頁數：　32頁

建議售價:　~~$ 300~~

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內容簡介

◎跟著詩人林煥彰的奇思妙想，一起飛進寬廣無邊的文學國度！
◎隨書附贈《作家身影》、《作家朗讀》光碟

童詩是最接近兒童的文學體驗，口語化的用詞呈現幼童特有的天真和趣味。不僅能讓幼童朗朗上口，亦能透過遊戲、吟唱的方式，讓幼童學習並感受文字的美麗與魅力。
《紅色小火車》精選詩人林煥彰的八首童詩(〈小貓走路沒有聲音〉、〈我自己也不知道〉、〈日出〉、〈妹妹的紅雨鞋〉、〈紅色小火車〉、〈春天的眼睛〉、〈影子〉、〈小獵狗〉)，取材自兒童熟悉的動物、生活物品和自然季節等素材，以充滿創意的想像，引導兒童發現並探索事物的多元視野。其中〈小貓走路沒有聲音〉、〈妹妹的紅雨鞋〉、〈日出〉⋯⋯被譯成近十種外文，被選入六十多種選集中及兩岸四地和新加坡的中、小學語文課本中。配搭在涵意與情感上表達極富童趣的插畫，不僅帶領孩子直觀感受，更為童詩提供恰如其分的場景與熱鬧氛圍。誠摯的推薦給想像力豐富的小朋友，讓孩子用清澈的眼睛去尋找生活周遭的美好與感動。
2014年，國立臺灣文學館規畫【臺灣兒童文學】叢書，陸續選錄臺灣資深兒童文學作家的作品，並集結出版，每本書後備有二片電腦版光碟，一為作家身影、作家朗讀；一為提供視障朋友使用的DAISY格式版光碟，適合親子閱讀，有興趣於兒文作家研究者，也可透過作家身影紀錄，一覽珍貴史料。

作者簡介
林煥彰
　　1939年生，宜蘭人。歷任中華民國兒童文學學會及海峽兩岸兒童文學研究會理事長、亞洲兒童文學學會臺北分會會長、世界華文兒童文學資料館館長、聯合報系泰國印尼《世界日報》副刊主編等。他創作的兒童詩〈影子〉、〈夏天〉、〈妹妹的紅雨鞋〉、〈日出〉、〈花和蝴蝶〉等被收錄在兩岸四地的中小學語文課本及各種不同的選集中。林煥彰的童詩不但稚趣盎然，且富有格調，他用孩子的眼睛發現美、表現美，帶給孩子們美的感受和啟迪。

繪者簡介
楊麗玲
1962年冬天出生，有小眼睛、小鼻子和好心腸。專職插畫及繪本工作，常伏桌畫圖，也常常出門去玩。喜歡說話，喜歡手作，喜歡很會說故事的人。繪作有：《想不到妖怪鎮》、《年獸霹靂啪啦》、《會飛的祕密》、《當豬頭同在一起》、《妙妙聯合國》等（小魯文化出版）。

專家推介
★林美琴(國內外閱讀推廣專業培訓講師)
★林秋芳(宜蘭縣政府文化局前局長)
★林茵(桃園市宋屋國小校長)
★邢小萍(臺北市永安國小校長)
★洪文瓊(臺東大學語教所副教授)
★陳正治(兒童文學研究者)
★陳玉金(兒童文學研究者)
★陳孟萍(新竹縣竹中國小教師)
★吳玫瑛(成功大學臺灣文學系)
★曹俊彥(臺灣圖畫書大師)
★張清榮(臺南大學國語文學系教授)
★溫美玉(臺南大學附設實小教師)

★陳玉金(兒童文學研究者)
《紅色小火車》精選詩人林煥彰早期的八首童詩：〈小貓走路沒有聲音〉描寫兒童喜愛的動物；〈妹妹的紅雨鞋〉和〈小獵狗〉寫兒童的日常生活；〈我自己也不知道〉和〈影子〉，以兒童的視角寫出孩童的想法；〈日出〉和〈春天的眼睛〉描寫自然景物，前者把太陽形容成娃娃，後者讓春天有了眼睛。而〈紅色小火車〉寫阿里山小火車。不論寫情、寫景或詠物，都是從兒童的角度出發，處處可見童心。資深插畫家楊麗玲繪圖則為這些童詩配上生動富有童趣的畫面。

★張清榮(臺南大學國語文學系教授)
　　林煥彰先生善於捕捉兒童的詩心，將剎那直覺，用具象詞彙、具體事物來描繪形塑，使兒童覺得其詩作滿含詩情、童趣。
　　以〈小貓走路沒有聲音〉來說，整個畫面充滿動感卻靜寂，令小朋友感受到祥和、優雅的氛圍。〈我自己也不知道〉及〈影子〉是對生活的體悟及提煉，令小朋友覺得煥彰爺爺描寫的對象正是自己。〈日出〉及〈春天的眼睛〉描寫太陽、藍天及雲朵，是頗具童趣的聯想。〈妹妹的紅雨鞋〉、〈紅色的小火車〉及〈小獵狗〉則以紅金魚、毛毛蟲及蝴蝶、張著大口兇巴巴的獵狗來比喻，都是兒童能夠認同的事物，且都富有「反常合道，無理而妙」的童趣。
　　林煥彰先生以其敏感、貼近兒童的心思；用淺語構築畫面，醞釀詩情，其作品讓兒童讀後有愉悅感，並覺得自己變聰明了。

序/導讀

詩眼看童心——悅讀林煥彰

文／蔡明原（作家．成功大學臺灣文學系博士候選人）

成人為兒童寫詩講求的是詩藝與趣味性不能偏廢，在簡短的文句中打造出一個童真的、美好的異想世界。從事童詩創作四十餘年的詩人林煥彰，他的詩作不僅富有強烈音樂性，也善於捕捉生活中的種種細節，並且透過充滿想像力的精簡文字將它描繪出來。他曾經說過：要「用心」去讀，就能領略並體驗詩的美好。「用心讀詩」這件事情聽起來似乎有點抽象，但做起來其實一點也不難。
首先是將閱讀節奏放慢，在看到作品名稱後停一停、想一想這首童詩是要表達些什麼？譬如〈小貓走路沒有聲音〉，往下看之前先打個大問號：「貓走路怎麼可能沒有聲音呢？難道是穿了特製的鞋子？」這時，我們可以開始腦力激盪，會有穿了走路不會發出聲響的鞋子嗎？答案是「媽媽用最好的皮做的」；原來林煥彰指的是，小貓天生的肉墊踩踏在地上，可以安靜的不被發現。同樣的準備閱讀〈我自己也不知道〉之前先思考這題目的意思：「也」這個字代表被問問題的人，本來應該是要知道答案，可是他沒辦法回答。原來問題是媽媽說「我」一直沒長大、外婆卻說我已經長很高，所以要聽誰的？結果「我」搔搔頭，他也不能確定答案到底是什麼！讀者可以想想，生活中是不是還有很多類似的情形發生。這樣看似普通、瑣碎的提問，其實饒富趣味，也展現出了大人和孩童之間無可取代的親暱關係。
其次是讀完作品後發揮聯想力。例如〈妹妹的紅雨鞋〉中，描述「我」待在屋裡看著窗外喜歡穿著紅雨鞋在雨中嬉戲的妹妹，這情景就像「魚缸裡的一對／紅金魚。」除了紅金魚外，這雙「游來游去」的雨鞋，還可以有其他的形容嗎？如果是被雨水打落在地面上滾動的兩顆紅蘋果呢？再看看〈影子〉這首詩，把它當成是「好朋友」、「小黑狗」，為這種再普通不過的物理現象巧妙的賦予生命力。所以，只要掌握住影子的特性，你也可以把它想像成任何東西。
閱讀童詩是一件充滿樂趣的事。透過詩人林煥彰的作品，我們彷彿也隨著他回到腦袋裡總是裝滿奇思異想、天馬行空的孩童時代。童年記憶中會把一節節的火車當成是毛毛蟲嗎？在〈紅色小火車〉詩中，林煥彰是這麼描述的：「紅色的小火車／是阿里山的小頑皮／走路喜歡彎過來／彎過去／好像毛毛蟲／常常要回過頭來／看看自己」；或是〈日出〉中，他將早晨從海裡緩緩升起的太陽比喻為有著「圓圓胖胖的臉兒」的「娃娃」。林煥彰這些召喚出純真幻想的童詩，將會帶領著我們飛進寬廣無邊際的文學國度。

春天小貓紅雨鞋，詩思入扣

設計／李明足（兒童文學研究者）

細數童詩發展數十年來，至今仍持續為兒童創作不輟的，林煥彰是重要詩人代表了。他不只遊走兩岸三地積極推廣童詩的閱讀與創作，他的童詩更被收入臺灣、香港、中國大陸的國小課文。林煥彰寫童詩喜歡以淺顯有趣的意象，貼近孩子生活有關的人事物，加上用字淺白，句法簡明，讓孩子隨著流暢的詩語，進入他描繪的童詩園地。

這本繪本中收集了八首童詩是他早年的創作，詩中他將平常生活所見，以趣味性的聯想，豐富孩子的想像力。在<妹妹的紅雨鞋>中，寫的是妹妹喜歡在雨天裡遛達，詩人卻帶著孩子透過玻璃窗想像那是一對游水的紅金魚。同樣是紅色，詩人在描述時，重心卻轉向搭火車的聯想，小火車在阿里山森林間穿梭，就像一條緩慢彎來轉去的毛毛蟲。詩人將詩分成兩階段，從毛毛蟲進一步想像小火車會不會變成蝴蝶？而蝴蝶小火車如何載著我們穿越森林？這個答案，詩人刻意留給孩子去思考。
此外，我們日常看到的一般現象在詩人的眼裡更加生動活潑了，日出是胖娃娃踢掉了藍被子（海浪），影子是一隻喜歡跟人的小黑狗，連春天花開都變成一隻隻靈活多彩的眼睛，使春天繁花盛開更顯迷人。
而這八首詩不全然描述表象，只要深入閱讀，可看到有些詩更深一層涵義，<我自己也不知道>這首散文詩，乍看是平鋪直敘孩子對大人的不同意見，所表現不知所措的樣態。細想：孩子成長過程中，面對大人的不同意見，何止是長高一事？詩人似乎站在孩子的高度，為孩子提出困惑。<小獵狗>雖然用詼諧的口吻，述說妹妹學寫字歪歪扭扭，也隱含著：學寫字對孩子是一段辛苦的歷程。詩人藉著妹妹寫「小狗」，寫來像真實的獵狗，用正向幽默撫慰孩子學習的困擾。
<小貓走路沒有聲音>是這八首中最長的一首，形式上是一首五段式的反覆句型，每一段依序增加一句，凸顯整首詩的漸層節奏，最後一句「沒有聲音。」，呼應第一句，使整首詩形成一個迴路。詩旨聚焦於「小貓的鞋子是/媽媽用最好的皮做的∕小貓愛惜牠的鞋子」，何嘗不是在敘說母愛與惜福。
以詩的語言彰顯生命的良善，這也是林煥彰四十多年來童詩創作一貫的寫詩風範。

目次
小貓走路沒有聲音 10
我自己也不知道 12
日出 14
妹妹的紅雨鞋 16
紅色小火車 18
春天的眼睛 20
影子 22
小獵狗 24