邊看《刺蝟釣手》邊釣魚！（2011/11/02）
10月28日小編今今和《刺蝟釣手》的作者景聰老師一起到了豐原的豐村國小辦發表會分享活動。當天活
動分為三階段：1.早會故事分享（在操場）→ 2.人氣簽書會（在校門口走廊）→ 3.與作家有約深度座談活動（在圖書館）
動分為三階段：1.早會故事分享（在操場）→ 2.人氣簽書會（在校門口走廊）→ 3.與作家有約深度座談活動（在圖書館） 當天小編一早趕搭7點的高鐵衝去烏日在轉搭臺鐵，最後因為電車時間延誤了些晚點才到學校（汗）。到校時，景聰老師已先完成第一階段操場早會的說故事活動了！聽說小朋友們都笑得東倒西歪（小編沒聽到覺得好可惜在內心跺腳> <）和主任及老師打了招呼後，便一起移動到學校走廊的地方進行簽名會。國小很可愛的還做了大看板 寫著「人氣簽名會」，小朋友都很乖地排排隊等簽名。小編邊簽名邊畫今今插圖小人在名字旁邊，小朋友們發現後，一邊隨著我筆觸的線條一邊喔～～～～～很大聲（小朋友的眼睛和嘴巴都張好大）另外，因為學校有交代說，只要是小魯和景聰老師的書都可以簽名，所以這場簽書會我們簽到了各種書系的書。（太有趣了！甚至還簽到《鬼表哥》呢！=..=）最後看著要簽的書越堆越高⋯⋯（好高好高）最後決定，景聰老師先以簽他寫的書為主，其他的就由我來稿定，最後我們在一起合力完成，所以總結是個簽名簽到手軟的簽書會！（笑）
結束了熱烈的簽名活動，第三階段小編今今要教小朋友們一起做DIY書籤！（跳）小朋友們都帶了自己的彩色筆和工具到圖書館集合。隨著活動一邊進行，景聰老師也挑了一些小朋友去玩釣魚牌記憶遊戲。書籤活動取名為「在書裡釣魚」，要教小朋友做可愛的魚書籤，讓魚悠游在書本上。（範例如下圖）
今今先跟大家分享了自己在這本書裡所扮演的「角色」—美術編輯。構成一本書，需要有文字和圖像兩部份，那負責這兩件事的人就叫作編輯。所以就語意上來說，負責文字的人叫作「文字編輯」，那負責圖畫的人就叫「美術編輯」。這本書雖然不是我畫的，但我所需要做的工作有：先熟讀故事並整理資料，找出自己與書中共鳴的感動。一面做版型測試編排外，一面構思合適的人選來邀稿進行合作。而一本書所需的圖量會有一定限度，在額度範圍內我需要構思如何將大、中、小三種不同尺寸的插圖，落在那一頁裡面，那一段文字旁邊，讓圖文並茂達到閱讀的合適性。讓讀者在閱讀的過程中，也可藉由圖像的配合感受到故事的臨場感（就像魔術師一樣）。書中的張張插圖，是今今將憶起親身釣魚經歷的感受融入書中，並與繪者一同討論風格與構圖所做的成果唷！希望不管有沒有釣過魚的小朋友，在看書的同時也能一同感受這份喜怒哀樂。
活動前，許多小朋友也分享了他們的釣魚經歷。有小朋友說他因為釣到一條大魚拉不住，結果掉進水裡。（還好他沒有受傷> <）還有小朋友說，他也曾因為釣到大魚，但拉扯力量太大導致魚和魚竿分離，魚飛出去而打中他的後腦勺，結果魚暈了過去。我說：「所以你們比賽鐵頭公最後你贏了對吧！」（大家哈哈哈哈—）
藉由分享心得小朋友開始進入釣魚的情境後，便開始教大家製作魚書籤了！接下來的一小時（最後大家玩得太開心還是超過時間了），姐姐就在小朋友的呼喊聲中奔跑，教他們畫畫、黏膠水和剪紙等等。今今發現，有好多小朋友都不敢畫畫，問了他們原因，他們說：「因為老師說畫畫前一定要用鉛筆打草稿後才能上色。我們怕畫錯。」噢～～～孩子們！請不要害怕啊！沒有一定要用鉛筆畫草圖的規矩啦！畫畫是件跟隨「心」而自然顯現的事。想畫什麼就畫什麼吧！大膽的拿起彩色筆畫下去吧！如果畫錯了再拿一張紙就好啦！千萬別因為害怕出錯而錯過了體驗自由創作的快樂呀！
最後等大家做完後，小朋友竟排成一列說希望我在每隻魚後面簽名（驚）。於是我又坐了下來簽完每隻魚，並一面幫小朋友檢查他們的書籤，協助做最後剪刀加工的部份。直到大家心滿意足合照後活動才順利結束。（鼓掌）
原本景聰老師還有準備許多有趣的故事想和大家分享呢，沒想到最後卻被書籤活動的時間淹沒了（好可惜地嘆氣）～希望還有機會聽到老師分享好故事啊！（汗汗汗）
謝謝豐村國小的大家！是趟充滿溫暖和歡樂的發表會呢！期待有機會再去找大家玩：）
註：景聰老師說他很喜歡《刺蝟釣手》裡，書開頭與末的黑色跨頁所呈現銘川內心情感的編排呢！大家快去翻翻看看吧！
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