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兒童閱讀新識力──兒童讀書會與班級共讀

書籍編號:BGT004I 賣場編號:000490
作者: 林美琴
頁數: 208頁
適讀年齡: 家長、教師
出版日期: 2008年6月10日
ISBN: 978-957-490-224-8
開本: 菊16開(14.8×20.9cm)
裝訂: 平裝
定價: $240
優惠價:
  
  $240

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本書特色

        專業性100%!專業讀書會帶領人林美琴10年經驗全紀錄  

        功能性100%!介紹兒童閱讀的最新訊息與策略,並有實際操作示範

        實用性100%!備有各種型式的活動表單,方便帶領人實際操作

        介紹各種閱讀策略,並有運用閱讀策略經營讀書會的實際範例

        備有活動表單,方便讀者影印使用

        理論與實務兼具,是讀書會帶領人的必備工具書

 

內容簡介
 

「閱讀」很重要,但閱讀不只是看一個故事,好的兒童讀書會將有助於將帶著孩子懂得「深度閱讀」。可是,該如何才能有效經營讀書會,將閱讀的能量拓展至班級,甚至社區呢?
 

  推廣兒童讀書會十餘年的林美琴老師,在《兒童閱讀新新勢力──兒童讀書會與班級共讀》中公開多年來經營兒童讀書會祕訣:兒童讀書會帶領人具備的能力養成、讓個性不同、程度不一的孩子都能參與討論的妙招、運用「閱讀策略」營造深度閱讀的方式、讓讀書會的更精采有深度的活動設計與學習單……各種讀書會領導人需要的十八般武藝,在這本書中樣樣具備!理論與實務兼具,是經營兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導的教學操作指南,也是老師、故事媽媽與兒童讀書會帶領人的必備工具書!



作者簡介
 

林美琴
       美國南加州大學東亞文化研究所碩士,臺灣師範大學國文系學士,曾任國家臺灣文學館助理研究員、大學講師,現專事寫作,並於國內外各地講述讀書會/閱讀/作文教學等課程。曾獲教育部文藝創作獎,府城文學獎。著作有:《青少年讀書會DIY》、《上作文課了》、《繪本遊藝場》、《手製繪本快樂玩》、等。

 兒童閱讀再發現

                                             林美琴 

  1999年底,我在小魯出版《兒童讀書會DIY》一書,開始推廣兒童閱讀活動。西元2000年時,世界許多國家訂立這有意義的千禧年為「兒童閱讀年」,該書在1999年出版,也算是推動兒童閱讀的先趨了。時光飛馳而去,這本書見證我這些年來四處推廣兒童閱讀的歲月,從臺灣頭到臺灣尾,從國內到新加坡、馬來西亞、香港、大陸,我見證了兒童讀書會的發展歷程,看到許多有心人士藉由讀書會推展對於兒童閱讀教育的熱情,多年來,兒童讀書會也已不拘泥於形式,昇華為各式兒童共讀的場景,存在於家庭、教室、社區、社團……中,成為自發性的簡易學習組織,而這些四處灌溉兒童閱讀苗圃的園丁包括家長、教師與志工朋友們,他們不刻意宣傳,也沒有龐大的組織系統,不受政府政策左右,堅持兒童閱讀的理念,在各角落默默耕耘,持續散播閱讀的種子,因此,許多國外慕名來台灣考察觀摩兒童讀書會的團體往往尋尋覓覓,不知道哪兒有讀書會呢!這股推動兒童閱讀的美善力量,就是支持我繼續澆灌這塊兒童閱讀希望園地的動力。

  回顧這些年的歲月,令我欣慰的是:兒童閱讀的理念與推廣並不只是千禧年的熱潮而已,在逐漸推進的歲月中,兒童閱讀教育受重視的程度卻與時俱增,無論是理念的建構或是推展方式的研發都累積了更豐碩的成果,也逐步發展了誘導閱讀興趣到閱讀能力精耕的進程,同時也帶動了兒童讀物更多元、豐富的呈現,琳瑯滿目的繪本、橋梁書的興起,都豐富了原本兒童閱讀的風貌,也擴展了讀書會的運作方式,發展更多元的閱讀策略,因此,我修訂了《兒童讀書會DIY》,接續紀錄這些年來兒童閱讀的發展進程,並推介兒童閱讀的新知與策略,期能達成以下的目標: 

1.    與最新的閱讀理念趨勢接軌,使這本書在兒童閱讀教育的既定基礎中發展前瞻性的未來。

2.    完整介紹各類兒童讀物的特色與閱讀銜接計劃,作為有系統規劃孩子閱讀進程的參考,引領孩子提升閱讀的深度與廣度。

3.    發展更多元細膩的閱讀策略,使這本書成為兒童讀書會與班級共讀、閱讀指導教學的實用操作指南。

 

因應上述的理念,我將這本書的書名訂為:《兒童閱讀新識力──兒童讀書會與班級共讀》,希望藉由這股嶄新的知識力量與行動,為兒童閱讀推廣活動注入鮮活的生機,持續發揮灌溉兒童閱讀苗圃的功能。多年來的經驗更讓我相信:兒童閱讀教育若能結合社會、學校、家庭通力合作,更能發揮顯著的效益,這本書也是因應這樣的理念而誕生的,不只是校園內的班級共讀,我更希望所有對兒童閱讀推廣有熱誠的家長、成人,都能藉由兒童讀書會的建置,順利將熱情轉化為實際的行動,將這一片希望的苗圃孕育為生機洋溢的壯闊森林。

優質教學宣言

兒童閱讀再發現

 

第一章  預約兒童閱讀力

第一節  認識兒童讀書會

第二節  從兒童讀書會到班級共讀

 

第二章  閱讀活動的籌組與規畫

第一節  認識兒童讀物

第二節  規畫表撰寫與籌組行動

 

第三章  兒童閱讀帶領人的職責與知能

第一節  帶領人的人格特質與專業知能

第二節 帶領人的自我檢視

 

第四章  營造兒童讀書會的情境

第一節  打造不一樣的學習情境

第二節  讀書會初體驗

 

第五章  活化與深化的閱讀策略

第一節  閱讀能力的建構過程

第二節  閱讀材料的解讀技巧

 

第六章  活動設計與方案撰寫

第一節  活動構思與流程規畫

  第二節  方案撰寫與活動檢視

 

 第七章  共讀現場的帶領與討論

    第一節 進行討論的準備

    第二節  帶領討論的技巧

 

第八章  打造兒童閱讀續航力

   第一節 持續經營的藍圖

   第二節 兒童讀書會的經營檢視

 

推薦序
活化深化兒童閱讀的推手
                             臺南大學附設實驗小學 溫美玉老師
 
    從事國小教育以及兒童閱讀工作將近二十年,對於台灣的閱讀發展有著深刻的觀察與體悟。文建會將千禧年訂為閱讀年,由政府運用官方力量正式將閱讀推廣至各級學校機構,爾後民間團體大力支持與回應且持續播種耕耘,此刻在閱讀福田,欣見綠意正不斷蔓延,也聞花香逐漸飄散。能夠讓普羅大眾了解閱讀在學習中扮演的重要角色,孜孜矻矻著書立作或編輯出版的閱讀推廣先進,諸如天衛文化圖書和本書作者-林美琴老師,都是背後功不可沒的重要推手。

    正所謂「工欲善其事必先利其器」,美琴的《兒童閱讀新識力——兒童讀書會與班級共讀》,非但是打開閱讀大門的一把金鑰,還是一件能夠巧奪天工的利器。
 

打開閱讀大門的金鑰——初階讀書會

    資訊的流通與閱讀講座的普及,使得籌組讀書會的觀念受到啟蒙與鼓動,甚至蔚為風潮。因此在許多親子閱讀演講的場合,經常感受到學校老師或是家長,一心想要成立閱讀團體,提供孩子共讀與分享的平台。然往往有了意念卻受限於手邊沒有完備的參考資料,因此常常力不從心不知從何著手。讀書會的組成需要周延的計畫與實施,這些長期推動的發想創意,資料的彙整與出版,都是耗時耗力,非ㄧ蹴可及,因此《兒童閱讀新識力——兒童讀書會與班級共讀》的出版,從組成一個讀書會需要的相關軟硬體,到帶領人須具備的職責與智能……等,非常有效的提供了讀書會成立良方。再者書中循序漸近,深入淺出的說明,有心者若遇挫只要按圖文索驥,從中取經,再回頭試驗、改進,幾乎都能獲得解答,就像一個老師隨時候教,定能減少不必要的摸索時間,增進推廣效能。

    這些形式上的瑣事,雖非組讀書會的最核心價值工作,不過對於要長久經營,又想諸事順暢,不影響成員的閱讀興致的話,這些前人的經驗相形重要,所以囉!只要擁有這本書,新手也能快快上路,並且享受優質又愉悅的閱讀時光呢!
 

提昇閱讀深度的利器----進階讀書會

    讀書會的閱讀教材,能否讓成員深度探討引發想像或創意,帶領者的閱讀策略能力是重要關鍵,這樣的說法同樣適用於在體制內從事教學的老師。換言之,只要是從事閱讀教學的老師或志工,除了行政工作之外,在閱讀教材編選及設計上,即有可能面臨深度不足的瓶頸。

    美琴不愧是閱讀推廣的前線尖兵,加上對於文學賞析學有專長,她特別在第五章引出閱讀策略,就教材解讀技巧部份,提到有三個層次:1.記憶層2.理解層3.思考層。其中更強調理解及思考層面,於帶領孩子閱讀探索時的重要。這樣的觀點與我長期在教室或是推廣閱讀深度化的理念不謀而合,雖然在此書佔據的篇幅不多,卻是孩子閱讀能否建構高層次能力的關鍵之處。跟美琴聊到這個部份時,她也有心再以專書提供這個概念的想法與實例,希望我們很快又能夠有一本,專談閱讀策略在讀書會的應用的書可以分享。

    在此我也鼓勵除了家長之外,學校老師班級成立讀書會,由此拉大孩子學習的框架。眾所周知,國小的教科書,只要一篇文章出現太多生字難詞,或是篇幅過長,勢必遭到刪減或不予採用的命運,完全忽視語文教學有一大部分必須顧慮文學面向需求,這麼一來,內容乏味形同嚼蠟,孩子不愛讀也不想讀,如何激起閱讀的熱情?還好,兒童文學開始受到重視,出版業也順勢而為地出版了許許多多適合孩子閱讀的相關書籍,提到偉人有精采的傳記可供參考;說到歷史,書籍視聽媒體也都隨手可得;當然近年來精緻多元的繪本,更是老師教學上的好幫手。雖然我們的教科書並沒有因應時代而改變多少,但資訊或是資料的取得不再遙不可及,因此只要老師願意多蒐集或搭配課外讀物,課本的議題就能得到最完整的詮釋與理解。如果能夠善用閱讀方式與策略,不管是教科書或是補充讀物,都能成為孩子最佳的老師,隨時厚實孩子的知識底蘊。

    這是一本由基礎到深度,由形式到實質兼具的讀書會參考書籍,對於所有想從事閱讀工作的人,正在帶領讀書會的人,或是學校老師,不啻是兼具啟發、上手與進階、挑戰的一本好書。  
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