內容簡介
最貼近孩子的校園故事×認識花蓮的風土文化
1 個班級，25個故事，
班上同學背後的故事與生活中的酸甜苦辣，都讓晉晉來告訴你。
濮大慶是個怪胎，姓很奇怪、一年四季都頂著大光頭很奇怪，更怪的是他的爸爸。
他爸爸每天窩在店裡不開燈，動不動就衝進校園追打濮大慶⋯⋯
李青如的家好大好漂亮，但是她的家人明明住在一起，
為什麼她必須當爸爸媽媽的傳聲筒呢？
書中的一篇篇故事，有些讓人微微一笑，有些在心中輕劃出一陣漣漪，用小孩子的純真看生活，一起跟著晉晉和四年仁班的同學交朋友吧！
【本書關鍵字】
自我成長、生命教育、校園故事、學校、同學、同儕、友情、認識臺灣、花蓮風土
【本書資料】
有注音
適讀年齡：9～12歲
【本書特色】
1.校園故事最佳文本素材
作者以自身家族自小在花蓮生活、校園故事，用最真實、最貼近孩子心理的筆，精采描述一群四年級學童純真的班級故事，給予現代學童一份自我成長的生命教育課。
2.書末附有延伸閱讀，認識花蓮風土文化
引導讀者跟著晉晉遊花蓮，認識花蓮的風土文化、地景。
作者簡介
蔡宜容
臺東大學兒童文學研究所博士生，英國瑞汀大學兒童文學研究所碩士。著有《離人》、《癡人》、《邊城兒小三》、《超時空友情》以及《晉晉的四年仁班》，其中《離人》榮獲第四十八屆金鼎獎兒童及少年圖書獎；譯有《在我墳上起舞》、《謊話連篇》等書（以上皆為小魯文化／天衛文化出版）。
在「Dodoread都讀」的臉書專頁討論兒童、文學、評論之為物，歡迎來逛逛。
繪者簡介
蔡宜芳
佛光大學藝術學研究所碩士。只幫姐姐的書畫畫。
作品包括：《癡人》、《晉晉的四年仁班》等書（以上皆為小魯文化出版）。
內文試閱
江子明的故事
我常常在想，江子明可能是全校最不怕痛的男生了。難道他手掌或者屁股上的肉，和別人不一樣嗎？
要不然，三天兩頭被葉老師這樣修理，怎麼受得了？
江子明的脾氣也真夠硬。不論葉老師怎麼罵，怎麼打，他就是不哭。有時候還會回頭對著同學做鬼臉，逗得大家偷笑。
有幾回，葉老師也忍不住被逗笑了。他總是拉著江子明的耳朵，說：「你呵，你真的有夠皮！」
可是，江子明今天卻哭得稀里嘩啦的，把大家都嚇住了。
事情是這樣的：第三節下課，我們一群人圍在走廊上討論最新一期的「灌籃高手」。這套漫畫真不是蓋的！
就在這時候，四忠的三個女生像瘋了一樣，尖叫著從我們面前衝過去，一邊跑一邊叫著：「不要鬧了啦！」
原來，他們班有兩個男生，追著想掀女生的裙子。
那兩個男生一停，女生就停下來；稍微一動，那三個女生立刻又跳起來，叫得像被狗咬到一樣大聲。
我們看得笑死了。有人還故意喊：「一二三，木頭人，停！」
瞧他們那副樣子，還真像在玩那種幼兒園的遊戲呢！
副班長吳惠菁靠在欄杆上吃東西。她撇撇嘴說：「男生就是這樣無聊！」
江子明本來蹲在地上，聽見這句話就站起來，拍拍屁股，還朝手掌心呵氣。
「副班長小心，有人要掀你的裙子嘍！」
然後，吳惠菁就開始尖叫逃走。江子明在後面追，一面還裝出猩猩抓癢的樣子，逗得大夥兒笑彎了腰。
羅天行突然冒出一句：「吳惠菁穿短褲呵，她跑什麼跑哇？」
我們仔細一看，都笑得更厲害了。
人家說「樂極生悲」，真是一點兒都不錯。就在我們笑得最開心的時候，葉老師出現了，上課鈴也響了。
葉老師瞪著眼睛站在教室門口，好像打算用眼光甩我們兩巴掌似的。
倒數第二個進來的是吳惠菁，她連耳朵都紅了，兩隻手捏著衣服，眼看就要哭出來了。
江子明最後一個走進來，還沒走到座位，就被抓到講臺上了。
「江子明，你越來越不像話了，嗄？」
葉老師聲音大得讓我們耳鳴。
江子明沒有吭聲。
「在校園裡欺負女同學，你怎麼學來這種壞習慣的？長大了還得了嗎？」葉老師的教鞭狠狠地敲在黑板上，好多粉筆灰飄散開來。
我看見江子明抖了一下。吳惠菁趴在桌子上掉眼淚。
「手伸出來，我先打你十下手心再說！」
啪啪啪，葉老師這回抽得特別用力。每抽一下，江子明的手就往下沉一次。但是他就是不哭，閉著眼睛，咬著嘴脣，看得我們直冒冷汗。
其實，江子明並不會真的去掀女生的裙子，他就只是喜歡嚇人而已。
十下手心終於打完了。葉老師盯著江子明看，江子明歪著頭看地下，一動也不動。
葉老師搖搖頭說：「你一點兒不知道反省。江子明，你爸爸已經死了，你媽媽這麼辛苦養你，你還這樣！」
誰也沒想到葉老師會說這些話，更沒想到江子明居然哭了起來。他先是用手揉眼睛，然後肩膀就一直抖，哭得好悽慘。吳惠菁像被傳染了一樣，也哇哇哇地哭了。
葉老師拍拍江子明的肩膀，叫他回座位。江子明兩隻手攥成拳頭插在褲袋裡，哭得鼻涕都流到嘴脣上。
他就用這個姿勢站了一堂課。而葉老師陪他站了三分鐘左右，就宣布這堂課自修，回導師室去了。
我覺得，在葉老師離開的那一剎那，全班同學都滿氣他的。
快下課的時候，我拿了衛生紙給江子明擦臉。他胡亂抹一抹後，又很用力地擤鼻涕。「ㄘㄥˋ」一聲，好大聲，把大家嚇一跳。他說：「好像放屁一樣呵。」
全班都笑了。吳惠菁和江子明也笑了。
經過這件事，江子明好像成為班上一個很重要的人。雖然他的功課並不算好，有時候也真的很調皮，但是他就是很重要。
江子明的爸爸很早就死了。給人蓋房子的時候，從很高的地方摔下來。
江子明的媽媽在市場賣菜，我媽都是向江媽媽買菜的。
作者序
讀者的臉紅，彷彿若有光
蔡宜容
時間是二○二五年春天，地點是靠海的一所小學，一群六年級的少年少女們讀了《晉晉的四年仁班》，「很榮幸邀請到作者蒞校演講」——負責開場的老師很客氣地這樣說。老師也許知道，也許並不確定，無論如何，再過三十二分鐘，一位少年讀者將證明：所有榮幸歸於作者，而讀者與作者，從此各人得各人的眼淚與快樂。
同學們追問書中人物是否真實存在，對敘事者與作者，作者與眼前這個「我」的關係感到好奇。我們討論了閱讀產生的虛實迷霧，討論了讀者到底算是虛構同謀？或者被騙了？被誰騙了？作者還是文本人物？
當然，這些問號是為了超展開，從來不是為了追求標準答案。然後，我邀請志願者上台，選擇自己喜歡的篇章，朗讀其中一段，並說一說為什麼是「它」。
圓眼睛少年舉手，他羞澀地笑著，選擇朗讀〈月眉來的人〉：
後來，我聽到劉靜君念著：「爸爸喜歡吹洞簫，每天放學以後，我只要走到靠近家的山坡時，都能聽見爸爸的簫聲。心裡很高興，便也跟著哼起來。」
劉靜君的聲音低低的，有些沙啞。一陣風吹過來，有人的作業簿被吹掉在地上。我停止亂畫，想繼續往下聽。
我有些恍惚。圓眼睛少年的聲音嫩嫩的，一陣風從操場吹過窗戶，吹進教室……我想繼續往下聽。但是少年停止了。我問他為什麼選擇這一篇，這一段？然後，毫無預警的，他的臉一下子紅了起來，瞬間從眉眼往下延燒到脖子！整個教室陷入三秒鐘沉默，然後所有人咆哮起來，凹嗚起來，嗨的什麼似的。少年笑得既靦腆又開心，他說，「因為這篇有戀愛的感覺。」
整個教室再度炸裂。我也炸裂了。我與少年握手，我對他說，「我深深感到榮幸，居然親眼見證一場臉紅的發生。」讀者的臉紅，多麼珍貴。
多年以前創作《晉晉的四年仁班》，當時我對「名字」特別感興趣，或者應該說，是對「重新命名」感興趣。無論是我的朋友、同學，或者家人的朋友、同學，有些人的名字讓我心生掛念。看著這些名字，我腦袋裡出現名為「劉靜君」、「陳俊偉」或者「連武雄」的少年少女，他們是平行世界的「
劉靜君」、「陳俊偉」與「連武雄」，除了名字，他們誰也不是誰。這時，我的童年回憶殺進來，一陣橫衝直撞，她的鮮花插在他的頭髮上，他的眼淚由她眼裡落下……從此之後，在《晉晉的四年仁班》的宇宙裡，名實相符就是名實不符。我感到快樂，就是那種上課偷看漫畫，卻沒有人發現的快樂。
然而卻有讀者根本不管名與實，他們在「劉靜君」沙啞的聲音裡抓住朦朧的，戀愛的感覺，或者在「陳俊偉」的酒窩裡看見夜空與星星。他們因此笑了，因此嘆息，甚至因此臉紅。這個很厲害，讀者很厲害。這意味著讀者在文本宇宙裡切出新的縫隙，發現新的可能。誰知道呢？當初武陵人只是緣溪而行，被一片落英繽紛吸引，因為前方「彷彿若有光」，逐光而去，從此發現一個沒有人能忘記，也沒有人能再去的桃花源。
圓眼少年當然是武陵人，《晉晉的四年仁班》可能是他的桃花林。而他的臉紅，無疑是另一位讀者如我的「彷彿若有光」。
多年之後，當我要為這本書改版寫序，我發現出於時間與生命的必然，我再也無法寫出那樣的《晉晉的四年仁班》。作者無法重寫自己的作品，只能重新閱讀。於是我成為這本書改版上市前的第一批讀者。讀著讀著，啊，遇見長著小亨利同款腦袋的濮大慶。他也許不知道，我成了《小亨利》漫畫專欄的翻譯。然後我看見熱愛散步，最會寫書法的蘇哲。我希望他不知道，與他名實不符的蘇哲，已經離開那個相對平行的世界。
奧地利作家彼得．漢德克寫過一首名為《童年之歌》的詩，我想摘錄這首詩的最後一段，送給我那些名實不符的老友們，以及管他名實符不符的讀者們：
當孩子仍是孩子，把大樹當成敵人
以木棍為標槍，投向大樹
現在，它還插在那裡，震顫不已。
我們少年時期曾讀過的書宛如射出去的標槍，多半還在什麼地方震顫不已。當然也可能一個迴旋射中我們自己。這也好，震顫得更厲害。
目次
作者序 讀者的臉紅，彷彿若有光／蔡宜容
四年仁班龍虎榜
江子明的故事
天生仔，雙節棍
大慶不要哭
聖安宮三太子
溝子尾的拳頭師
爸爸回來了
毛毛蟲王子
不孝兒三郎
月眉來的人
洛韶的星星
再見，連大哥
屋頂上的男孩
長不大的娃娃
消防隊爸爸
幽默曲
鹿野養牛郎
天才小釣手
青青河畔草
大眼睛的轉學生
我是一棵樹
自己跟他說
走，散步去
東港好朋友
飛行風箏
主角受傷了
附錄——跟著晉晉遊花蓮
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