小魯暑期閱讀營《超時空友情》獻給讀者的時間之書 課程精華

今天的《超時空友情：獻給讀者的時間之書》線上閱讀課中，宜容老師帶領大家，認識老師眼中的歷史人物——岳飛、陶淵明、譚嗣同、朱元璋、鄭板橋與徐渭。思考這些人物所面對的選擇與處境。對老師而言，歷史人物最吸引人的地方，往往不是答案，而是那些始終無法被回答的問題。

《超時空友情》的創作緣起——岳飛

老師分享，故事的起點來自一只祭拜岳飛的「死人碗」。當他看見這件文物時，深深被其中的歷史處境所觸動——一位曾經叱吒沙場的名將，死後卻連被公開祭拜都不被允許，只能透過一只破碗遙寄追思。。
這樣巨大的反差，成為他深入閱讀岳飛、進而展開創作的契機。他發現，岳飛並非唯命是從的將領，反而是一位性格鮮明、敢於堅持己見的人。也因此，作者更加好奇：這樣的人，為何最終選擇接受十二道金牌的召回？
歷史留下了結果，卻未必留下選擇背後的原因。岳飛究竟忠於君主、忠於朝廷，還是忠於自己收復故土的理想？
「歷史找不到答案的地方，只能用故事來理解。」老師自己無法代替岳飛回答當時的抉擇，也無法斷言他是否辜負了朝廷、辜負了理想，或辜負了自己。但透過故事，我們或許能重新思考：當一個人面對信念、責任與時代洪流的拉扯時，會如何做出屬於自己的選擇。

彷彿若有光——陶淵明

陶淵明除了「不為五斗米折腰」的形象之外，他更是一位傑出的閱讀者與創作者，老師認為陶淵明不只是靜默，他的性格中還有一股不願妥協、持續向前的力量這種力量，可以從他閱讀《山海經》的方式看見。
當許多人在夸父追日、精衛填海的故事中看見失敗與不自量力時，陶淵明看見的卻是勇氣、志氣與不願放棄的精神。他不以成敗評價人物，而是看見那些距離成功只差一步的人，曾經付出的努力與嘗試。
他既能安靜地歸隱田園、種地讀書，也始終保有對理想與生命的熱情。正因為他不只靜默，所以偉大。

肝膽與俠情——譚嗣同

提到譚嗣同時，將時間點放到晚清時代。當時的中國在保守與封閉的氛圍下，仍有人試圖推動改革。譚嗣同正是其中的重要人物。他對生死有著不同於常人的理解，以赴死的決心投入變法。不論改革是否成功，革命真正的價值，就是喚醒更多人的思考與行動。

我沒有辦法喜歡他，但我沒有辦法忘記他——朱元璋

老師說書中自己最難喜歡的就是朱元璋。但也無法忽視這位對中國歷史影響深遠的皇帝。朱元璋出身貧苦，因此他始終希望建立一個能讓百姓安居樂業的國家。但他選擇了極端的方式去實現，原本理想中的烏托邦卻逐漸走向另一個極端。老師也提到，朱元璋其實相當愛讀書，但他往往只接受自己想相信的觀點，將其他聲音排除在外。讓我們不禁思考，若書只是強化自己偏見的工具，而不是理解世界的方法，就無法從自省中成長。

鄭板橋與徐渭——才華與命運的交會

徐渭其實是一個隱藏的支線，老師形容徐渭像一顆太陽，「燙手、燙人、燙眼」，耀眼得讓人不知該如何靠近。因此在創作時，他選擇從仰慕徐渭的鄭板橋切入。我們欣賞徐渭與鄭板橋的書法作品，讀者分享鄭板橋的很有「磨石子地的感覺」。
而談到徐渭，也許正因為他的才華與命運之間始終存在著巨大的張力。這樣的矛盾與掙扎，也成為歷代文人不斷回望他的原因。

新版附錄的誕生——

小魯在進行這次新版的編輯時，整理新世代的讀者的看法與角度給老師，希望可以看到更多故事之外的聲音。於是，作者設計了「超時空友情群組」讓五個角色跳到現代，讓這場跨越時空的對話繼續延伸、更多的想像。

整堂課不只是認識五位歷史人物，更是一場關於閱讀與理解的練習。當我們重新閱讀歷史，也是在重新思考：如果身處同樣的時代，我們會如何面對自己的選擇？而那些留存在歷史中的人物，又是否還有另一種尚未被看見的樣貌？
今天的分享的內容非常精彩和扎實，也許不會時時刻刻記得；但會有一些東西，像種子一樣留在心裡。未來的某一天，當你再次遇見相關的人物、歷史事件，或是人生中的某個選擇時，這些曾經讀過的故事，或許會重新浮現。一個個原本分散的點，開始連成線，帶來新的理解與思考。而閱讀最迷人的地方，也許就在於此。