小魯姊姊說故事－《不對、不對》

幼兒剛開始學習說話時，用從大人口中初學到的語言，一語就打通關。

比方用不同的事情問他好不好，不管真正的意思是什麼，一律回答「好」。

問他要不要，不管是否想要，通通回答「要」。

對初學語言模糊的認知及可愛的反應，常令大人不禁莞爾。

或者是不懂得用恰當的對話，跟同伴互動，以致偶爾會引起一些小小的爭執、誤解。

就像《不對、不對》裡頭的大毛熊一樣，該說「謝謝」時，卻說「對不起」，

該說對不起時，卻說「你好」，弄得兔子們啼笑皆非。

 故事開始前先來看看封面！

封面不對、不對的字樣下面，站著的是大毛熊。

在書名頁不對、不對的字樣下面站的是誰呀！小朋友：「兔子。」

那這一句「不對、不對」會是誰說的呢？！小朋友：「兔子。」

「為什麼是兔子？」

「因為兔子嘴巴開開的，像在說話一樣。」

哇！小孩子的觀察力很仔細喲！

大毛熊跟小兔子是好朋友，可以一起玩，一起分享…但就是不跟別人打招呼。

我先來問問小朋友：「上學的請舉手。」很多人舉手喲。

你們早上到學校上學時，看到老師或者是同學，你們會怎麼打招呼？

「說哈囉！」「老師早。」「good morning」有的小朋友則說揮揮手。

問一下沒舉手的孩子，小小聲的也說「揮揮手!」。

那你們打招呼時，眼睛是看哪裡？是轉頭看別的地方嗎？

（我故意作一個歪頭斜視的表情）。「不對！看著要打招呼的人的眼睛。」

未來小小的棟梁，知道行注目禮是應有的禮貌哦～

我們看看斑馬跟大毛熊打招呼的時候，大毛熊有沒有跟斑馬打招呼？「沒有」

所以兔子看到大毛熊這樣就說：「不對、不對，看到人家的時候，要說『你好』。」

當大毛熊用蜂窩的巢嚇哭小豬時，我問小朋友，大毛熊應該要跟小豬說什麼？「對不起。」

結果大毛熊說的是：「你好。」

當鱷魚幫大毛熊撿起掉在水溝的蘋果，這個應該說什麼？小朋友說「謝謝。」

結果大毛熊說的是：「對不起。」

大毛熊覺得「你好」「謝謝。」「對不起。」好好玩。

卻是在捉弄大家之後，再跟大家說「你好。」「謝謝。」「對不起。」

說到這哩，孩子仔細去看大毛熊對待朋友的舉動，當他們詳細看了之後,

有些孩子是可以說出大毛熊不對的動作跟行為的，讚ㄟ!

當大毛熊掉進洞穴時，我問說：「你們會救大毛熊嗎？」

一個讀小學三年級的小女生回答我說：「會。」捉弄過你還是會救嗎？「只要牠改過」

真是好善良的小孩。

看一看，提著水桶來洞穴灌水救大毛熊的，都是被大毛熊捉弄過的。

孩子透過這一幕，也許能夠體會出，原諒寬恕是一件很美好的事情。

故事說完之後，我問小朋友：「你們覺得大毛熊什麼時候表現的最好？」

這個讀小學三年級的小女生，

把書翻到大毛熊掉進洞穴那一頁說：「大聲說對不起的時候！」

我問為什麼，她回答：「因為他勇敢認錯了，跟大家說對不起！」

大毛熊為什麼要跟大家說「對不起！」呢？「因為大毛熊捉弄了大家。」

很高興孩子透過故事的閱讀歷程，很自然的，可以清楚什麼行為是對的、什麼行為是錯的。

想要讓孩子更融入故事情境，加深從故事裡面理解語言運用的正確性，

我再一次翻閱書的內容，跟孩子一起玩角色扮演跟對話。

我請孩子扮演兔子，我來扮演大毛熊。

大毛熊遇見斑馬打招呼時，我說：「我故意不理他。」

孩子就說：「不對、不對」

我問：「我應該……」孩子回答：「要說你好！」