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作文裡的奇案

書籍編號:BSP658 賣場編號:001005
作者: 伊夫•葛維
繪者: Jérôme Meyer-Bisch 
譯者: 李楹 
頁數: 232
適讀年齡: 10歲以上
出版日期: 2016年2月1日
ISBN: 978-986-211-590-9
開本: 菊16開(14.8×20.9cm)
裝訂: 平裝
定價: $290
優惠價:
  
  $290

數量:
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內容簡介

◎透過推理,挑戰你對寫作的想像!

當學生們在街頭寫作時,誰也沒想到自己成為了凶殺案的目擊證人,
更沒想到自己的作文,意外寫下了破解謎團的線索……

      一切都從一堂難得的戶外寫作課程開始──達萊納女士讓一群高中學生走出校園,待在城鎮的任一角落,以不拘形式的作文體裁,描寫上午九點到十點半之間,觀察到的所見所聞。但是,同一時間裡,卻傳出一名公證人在附近意外身亡的消息!

        學生埃爾萬和卡珊卓,不顧老師的反對,決心從同學們的作文中尋找破案的蛛絲馬跡。究竟充滿想像力的文字敘述中,隱含多少真相的片段,哪些作文中藏著最關鍵的線索?他們能攜手解開謎團,讓真相大白嗎?

        本書最特殊處在於夾雜了二十五篇各異其趣的學生作文,學生活用想像力和生活經驗,將實際的街頭體驗,轉化成了科幻小說、恐怖小說、新詩等;想像力越豐富的內容,更隱藏了破解謎團的關鍵。
刺激緊湊的情節當中,看學生偵探如何抽絲剝繭,重新「解讀」作文,讓作文不再只是私人的文學創作,而能與真實世界再次產生關聯。


 
作者簡介

伊夫.葛維(Yves Grevet)
    一九六一年出生於巴黎,是法國兒童及青少年文學作家。曾在土耳其擔任兩年法文教師;返回巴黎後,積極向各家出版社投稿,卻未獲採用。直到為人父之後,他轉而創作青少年小說,歷經七次投稿,終獲賞識。
     其作品類型相當多元,包括科幻、偵探、校園小說,創作題材與社會現實緊密相關,觸及親情、團結精神、反抗權威、爭取自由等。代表作品有《逃離島》(Méto)三部曲,榮獲十多項國際文學大獎肯定。


 
譯者簡介

李楹
     本名李月敏,畢業於北京大學法語系,現為上海譯文出版社編輯。

 
從學生的作文破解命案?
 
國立臺南大學附設實驗國民小學 溫美玉老師
 
       這真是一本不可思議的青少年小說,不論題材還是手法,都值得大小讀者享受與學習。
故事一開始,便帶出一宗懸疑又刺激的命案。有別於內容多顯保守,以保護孩童心理的青少年小說,《作文裡的奇案》所採用的題材絕對是大膽的挑戰與創新。透過學生作文來破解命案的過程,雖然沿襲了傳統的偵探戲路,但寫作手法令人耳目一新!埃爾萬、卡珊卓等一群高中生化身偵探,小心翼翼地蒐集、拼湊證據,堅持不輟,直至協助警方漂亮破案!


       讀畢,不禁想為這些孩子的勇氣與毅力喝采,卻也為身為成人的我們感到羞愧─曾幾何時,我們竟不再對周遭事物好奇、不再關懷身旁來往的人?故事裡的成人角色,如老師、警察、記者等,都被重重地「打臉」,這群自以為了解人生的師長,不僅千方百計地阻撓,還要求學生只需專注於學業。反觀奶奶和吉吉特太太,不僅有包容的心態,更提供溫暖與理解。這是否意謂,成人常忽略了教育的核心價值、年輕學子想被世界理解的心情以及對自我認同的追尋,唯有當自己年華老去,內心世界慢慢靜默之時,才又重拾赤子之心呢?

       當然,這本書脫俗的內容和創新的視角,除了為讀者帶來閱讀的快感,也多了其他的閱讀挑戰,以下僅提供幾個建議閱讀的方式:

一、慢讀:放下「速食」心態,踏上慢讀的旅程:你可以好整以暇地,找一段完整的時間,隨時準備回首前一頁、上一章節,檢查是否漏了哪些訊息,以不時修正心中的假設。

二、筆記:也許你會覺得多餘,或者嗤之以鼻,閱讀小說又不是要準備考試,為什麼非得正經八百?的確,若只是為了娛樂,這會是個惱人的舉動。不過,這本書就是令人喜出望外,就像走迷宮、玩猜謎,多些線索以便交叉比對,一步一步趨近最終的答案,這是隨興閱讀之外的豐富收穫!試試看,樂趣絕對超乎想像。

三、共讀:若能「結伴」共讀,想像自己是故事的一份子與主角一起辦案,相互提供見解、辨認證據的真偽、經歷過程中的情緒起伏,並思索、批判成人世界所發出的指令,像是如何在課業與愛情間抉擇。這絕對是最好的小說課,也會是最精采的公民課程。

四、寫作:沒有一本小說的形式能如此貼近寫作的真諦,光是讓高中生扮演街頭作家的想法,就足以讓人血脈賁張。書中看似無厘頭卻又充滿哲思的新詩、小短文、筆記,刺激人們重新思考寫作是否必定中規中矩。除了在校園中靜靜地觀察、記錄,尋找適合的題材,或許也能效法書中模式,走到校外,期待驚喜的發生。

 
       《作文裡的奇案》深獲我心,擴大我對小說的定義與視野。謹以此序,和讀者們分享。
從學生的作文破解命案?
上癮推薦
校園偵探社──學生試閱心得
目錄
地圖
第一章    作文課與謀殺案
第二章    著手調查
第三章    「小」作家的文章
第四章    眼見為憑
第五章    偵探戀人
第六章    穿西裝的男人與紅髮女人
第七章    另一起罪行
第八章    羅密歐與茱麗葉
第九章    匿名信
第十章    老套的偵探小說
第十一章        重啟調查
第十二章        真真假假
第十三章        解開謎團
尾聲
作文索引
★建國中學國文科教師 林明進老師
《作文裡的奇案》提供了一條自然而然的寫作「教」「學」之路。對喜歡看推理小說的人,這是一本團體辦案的傑作,特別又精采;對寫作傷透腦筋的師生,則可以在此書尋獲作文的解藥:觀察、發現、記錄、描述、想像、邏輯、推理、思考、討論。不是每位學生都有共同創作的經驗,然而老師可以設計共同的情境來促進腦力激盪,有趣的寫作創意就能滾滾而來了。
 
悅讀學堂執行長 葛琦霞
閱讀這本一翻開就無法輕易鬆手的書,我學到了:
1.如何設計一次自由觀察寫作的課程。
2.把自己假想為街道的垃圾桶,速寫街上事件。
3.從二十五篇風格迥異的作文,拼湊出一樁謀殺案的真相。
從真實的觀察與想像的文筆所組成的文章中尋找真相,著實是精采的敘述視角。現在我真摯地希望:我的學生上街進行自由創作時,不會真的看到一樁謀殺案!
 
校園偵探社
小魯文化和李佩蓉老師合作,於景美女中高三禮班舉辦試閱活動。學生在不知道結局的前提下,透過一部分的書稿─包含書中的二十五篇的作文和所有關鍵線索,親自扮演偵探,推演出可能的結局。
 
景美女中國文科教師 李佩蓉老師
和書中主角一樣熱情而無所畏懼,景美三禮在升學大考之際,參與偵辦「作文奇案」:試閱本停留在一百七十四頁,各組小小偵探依循線索、推理後續發展。擱置一睹全書為快的暢然,更激起主動探索的熾烈好奇與大膽閱讀理解的興致渴求。循著文本真實/虛假的反覆推敲,重重線索的抽絲剝繭,我知道孩子們真真實實經歷了一回有深度、有質感的閱讀理解學習。
 
學生試閱心得
呂品萱
這禮拜大家都陷入了小說的熱烈討論中!若在休息下課時間經過我們班,就會聽見爭論的聲音,看見同學圍圈討論,說到激動得手舞足蹈。
高琬淳
這禮拜過得十分充實──謀殺案的真相逐漸水落石出,書中人名也從傻傻分不清,變成記得滾瓜爛熟。
趙采苓
這個活動需要細膩的觀察及豐富的想像力!平時看偵探片或推理小說,不會特別動腦筋思索凶手是誰,也覺得主角的推理過程十分合理,沒想到換自己當偵探著手推理,卻是困難重重!
蔡婉君
為了找尋答案,我們會反覆地閱讀同一篇作文,因而找到許多藏在細節裡的線索,並循線找到關鍵點。經過反覆推敲後的「發現」,往往會顛覆我們原先的設想。從活動中,我學到不要輕易對任何事下定論,而必須先經過思考,再提出結論。
劉景蓉
每次放學討論時,狀況就一發不可收拾,說好只討論一小時,結果都變成兩小時!雖然犧牲了念書時間,但我還是樂在其中,享受大家一起腦力激盪的感覺!
★ 2012年法國拉圖律文學獎(Prix Latulu)
★ 新閱讀研究所2014年度中國童書榜年度優秀童書
★ 2015年上海市中小學暑期閱讀推薦書目
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